UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educación y sociedad

Competencias de la unidad de aprendizaje 

• Discrimina discursos y las líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.
• Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.
• Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones. 

Evidencia: Análisis de la encuesta a padres de familia sobre el taller "Me divierto, pregunto y experimento para conocer mi mundo"

Reflexión: 
Definitivamente realizar este proyecto no fue tan fácil como se esperaba, el no tener una comunicación formal con docentes y padres de familia abrió muchas áreas de oportunidad, que hoy sabemos que hay que atender, sin embargo no todo es malo, ya que, a pesar de esto los padres tuvieron muy buenos comentarios acerca de lo que pudieron observar y sobre todo esos agradecimientos por despertar tanto interés y curiosidad en sus hijos.
Entre las capacidades desarrolladas en los alumnos esta el pensamiento critico y reflexivo, el cual a través de los mismos comentarios de los padres de familia en estas encuestas, nos mencionan que los alumnos no solo compartían esas cosas que aprendían sino que, cuando el mismo padre de familia lo comentaba pero ocupaba un termino incorrecto el niño lo alcanzaba a percibir y de inmediato hacia la corrección.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. El sentido y los fines de la educación

Competencias de la unidad de aprendizaje

• Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.
• Discrimina discursos y líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.

Evidencia: Ensayo "Relación entre la educación y la escuela"

Reflexión: 
Debo aceptar que en un inicio el tema no se me hizo tan importante para hacer un ensayo de el, sin embargo descubrí que estaba equivocada, pues hacer esta distinción nos ayudará a entender la que no siempre se educa en la escuela, también existen otros espacios en los que los alumnos aprenden a través de sus experiencias u otras personas.
La escuela es ese lugar físico en que los niños y jóvenes aprenden parte de su cultura, adquieren habilidades y desarrollan ciertas capacidades, también es en esta en donde ellos mismos aprenden valores, normas de conducta, aprenden a socializar y esto es importante para su desenvolvimiento dentro y fuera del aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Introducción y conceptos básicos de Filosofía de la educación

Competencias de la unidad de aprendizaje

• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social. 
• Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones. 
• Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.

Evidencia:

Exposición Filosofo   Alasdair McIntyre

Reflexión: 
Este filosofo no se enfoca al campo de la educación sin embargo, nos habla acerca de la importancia de la moralidad y el como esta va ir cambiando según el contexto histórico en el que nos encontremos; esta parte me resulto de relevancia, ya que, precisamente la escuela es la que pone en contacto al niño con este contexto y sus planes y programas deben ir cambiando según la época en la que nos encontremos. 

Filosofía de la Educación

El propósito del curso FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN es que los estudiantes indaguen críticamente sobre distintas perspectivas filosóficas que arrojan luz a los principales conceptos y actividades constitutivas de la labor pedagógica, reflexionando sobre temas como el sentido de la

educación, el papel que juega el conocimiento dentro de la educación y la relación que existe entre la labor del educador y el tipo de sociedad que se desea tener. Lo anterior se logrará a partir del uso que los estudiantes hagan de las categorías filosóficas y la argumentación como herramientas de análisis para el fenómeno de la educación. 

El curso surge de la necesidad de plantear desde la Filosofía las preguntas fundamentales para una re-definición de los principales conceptos relacionados con la educación, así como para la reflexión sobre las prácticas docentes. Con estos fines, se plantean dos ejes principales de los cuáles se derivan las temáticas de las tres unidades de aprendizaje en las que está organizado. 

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO: 

• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. 

COMPETENCIAS DEL CURSO: 

• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.
• Discrimina discursos y líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.
• Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.
• Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.